ACTVIDAD 6

REALIZAR EN HOJAS BLANCAS UN ACRÓSTICO CON SU NOMBRE
EN OTRA HOJA BLANCA REALIZAR OTRO ACRÓSTICO PERO CON UNA COSA LES AGRADE-.

ACTIVIDAD 5

De este vídeo presentado sacar solamente ideas principales (mínimo de ideas principales 5 máximo 8 ideas principales).

NOTA:  NO SE SUBIRÁ ACTIVIDAD NI SÁBADO NI DOMINGO

FELIZ FIN DE SEMANA

AVISO SOLAMENTE PARA 1"F" Y 1"D"

PARA LOS ALUMNOS DE LA MAESTRA OSIRIS, LAS ACTIVIDADES DE FORMACIÓN CÍVICA  Y ÉTICA   LAS PODRÁN ENCONTRAR EN LA SIGUIENTE LIGA

https://espanolest72.blogspot.com/



RECUERDEN DESCARGAR EL ARCHIVO DEL BLOG Y BUSCAR EN EL DOCUMENTO SU GRADO Y GRUPO PARA VER QUE ACTIVIDADES TIENEN REALIZAR

AVISO

TODOS LAS ACTIVIDADES QUE SE ESTÁN SUBIENDO AL BLOG SE HARÁN EN HOJAS BLANCAS Y SE GUARDARAN EN  UNA CARPETA, FOLDER, FOLDER DE COTILLA, ETC.



EL DÍA DE ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES GUARDADAS EN EL FOLDER SERÁ EL DÍA 24 DE ABRIL DEL 2020. (RECUERDEN QUE LA FECHA PUEDE CAMBIAR SEGÚN SEAN LAS INDICACIONES QUE  DE EL GOBIERNO FEDERAL)

SE LES PIDE DE LA MANERA MÁS ATENTA QUE APOYE A SUS COMPAÑEROS QUE NO CUENTEN CON UN EQUIPO DE COMPUTO O BIEN QUE TENGA PROBLEMAS AL ENTRAR AL BLOG, COMPARTAN LA INFORMACIÓN Y LAS ACTIVIDADES QUE SE SUBAN AL BLOG A TODOS SUS COMPAÑEROS
SEAN SOLIDARIOS CON ELLOS.


RECUERDE SEGUIR TODAS LAS INDICACIONES SOBRE LA CONTINGENCIA QUE SE ESTA VIVIENDO.



NOTA: LAS ACTIVIDADES SE VAN A SUBIR LOS DÍAS: LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES.



EL QUE NO PRESENTE LAS ACTIVIDADES EL DÍA INDICADO, PODRÁ RECUPERARSE CON EXAMEN TRIMESTRAL 

ACTIVIDAD 4

Realizar un mapa conceptual con la siguiente información:

Lope de Vega (1562-1635) quien trajo el soneto a España, pero sí quien con su ingeniosa respuesta a la petición de Violante enseñó a generaciones de estudiantes las reglas de esta forma poética: catorce versos, dos cuartetos, dos tercetos… Es por ese juego inteligente, chispeante, lleno de intención por lo que encabezamos con Lope de Vega la historia y selección de sonetos a lo largo de distintos periodos.

Rastreando en los orígenes del soneto, el camino lleva a Italia y culmina con dos figuras del siglo XIV Dante Alighieri (1265-1321) y Petrarca (1304-1374) que en sus poemas de amor hicieron del soneto su mejor arma, gracias a su estructura sencilla especialmente adecuado para la exteriorización de sentimientos. La lírica está de enhorabuena y la nueva tendencia no tarda en asentarse en nuestro país gracias al Marqués de Santillana (1398-1458) y, sobre todo, a Garcilaso de la Vega (1503-1536), militar, políglota, poeta de tendencia renacentista, italianizante, que renovó la temática del soneto alternando, en sus temas, sentimientos amorosos de clara influencia petrarquista, figuras mitológicas y descripciones idealizadas de la naturaleza donde las metáforas (alegre primavera = juventud; dulce fruto = amor; nieve = canas…), las aliteraciones (repetición de letras y sílabas dentro de una palabra o frase) y los símiles proporcionan una enorme fuerza expresiva; además innovó el tamaño silábico del verso con el uso de los endecasílabos ganando mayor fluidez y variedad. Poetas y dramaturgos del Siglo de Oro hacen del soneto bandera con temáticas de todo estilo: sarcásticos, amorosos, satíricos (como el poema A una nariz de Quevedo), morales o filosóficos. Son relevantes Lope de Vega, Góngora (1561-1627), Quevedo (1580-1645), Calderón de la Barca (1600-1681) o Cervantes (1547-1616) quien aportó también un toque humorístico con el uso del soneto con estrambote (verso o serie de versos que se añaden a un poema de estructura fija) y el soneto dialogado como el que se puede leer en Diálogo entre Babieca y Rocinante, en la primera parte de El Quijote.

Las reglas que rigen el soneto durante este periodo son bien precisas: se divide en catorce versos endecasílabos, repartidos en dos cuartetos y dos tercetos; de rima consonante; en cada uno de los cuartetos riman el primer verso con el cuarto y el segundo con el tercero (ABBA, ABBA) y es más libre en los tercetos con diferentes combinaciones (CDE, CDE; CDE, DCE; CDC, CDC). En su forma clásica se desarrolla como si de una novela o de una obra dramática se tratase, esto es con presentación del tema, desarrollo y conclusión.

Fueron tiempos de esplendor que no vieron continuidad ni siquiera durante el romanticismo. Sin embargo,el siglo XIX, con el modernismo,da pie a una renovación del soneto que, aunque conserva la rima anterior, adopta también otras formas (ABAB, ABAB; ABBA, CDDC); innova la métrica con versos de otras medidas; o usa en una misma poesía versos de medidas diferentes (endecasílabos y heptasílabos).

El carácter innovador del poeta modernista nicaragüense Rubén Darío (1867-1916) ejerció una gran influencia en la poesía hispánica durante el siglo XX; una poesía excelente, rica y variada con figuras tan destacadas como Jorge Guillén (1893-1984); Gerardo Diego (1896-1987); Rafael Alberti (1902-1999), Miguel Hernández (1910-1942), García Lorca (1898-1936), el argentino Jorge Luis Borges (1899-1986) o Neruda (1904-1973) que llegó a escribir sonetos sin rima. La posguerra española mantuvo vivo el soneto con las palabras siempre llenas de intencionada sonoridad de Blas de Otero (1916-1979) o Ángel González (1925- 2008). Leerlos, a ser posible en voz alta, es un feliz entretenimiento.

ACTIVIDAD 3

A completar el siguiente poema con tus propias palabras (se debe escribir dos versos como se muestra en la linea) recuerda que tiene que rimar, además de tener coherencia. 

DOS CUERPOS FRENTE A FRENTE

Dos cuerpos frente a frente

Son__________________

_____________________.

Dos cuerpos frente a frente

Son_________________

____________________

Dos cuerpos frente a frente

Son______________
____________________

Dos cuerpos frente a frente

Son __________________

______________________

Dos cuerpos frente a frente

Son_____________

_______________________

ACTIVIDAD 2

En una hoja blanca realizar un caligrama  con el siguiente poema(es con todo el poema realizar el caligrama ):

Un grillo cantaba

cri cri muy contento,

mirando a la luna

en el firmamento.

Cri cri le cantaba

«eres la más bella»

y la luna reía

junto a las estrellas.

Cri cri le cantaba

«eres tan hermosa»

y la luna brillaba

creyéndose diosa.

ACTIVIDAD 1

         

         Transcribir en una hoja blanca el siente poema:

                                    Soneto de la dulce queja

Tengo miedo a perder la maravilla

de tus ojos de estatua, y el acento

que de noche me pone en la mejilla

la solitaria rosa de tu aliento.

Tengo pena de ser en esta orilla

tronco sin ramas; y lo que más siento

es no tener la flor, pulpa o arcilla,

para el gusano de mi sufrimiento.

Si tú eres el tesoro oculto mío,

si eres mi cruz y mi dolor mojado,

si soy el perro de tu señorío,

no me dejes perder lo que he ganado

y decora las aguas de tu río

con hojas de mi otoño enajenado.

Posteriormente ubicar la rima,cuantas estrofas son y que tipo de estrofas son(cuarteto,terceto).

hacer una opinión del poema con mínimo 6 renglones, en un hoja blanca (si tienes espacio en la misma hoja  puedes escribir la opinión)

IMPORTANTE

-SE LE RECUERDA A TODOS LOS ALUMNOS QUE SOLO SE SUBIRÁN LOS TRABAJOS .--LUNES,MIÉRCOLES Y VIERNES, NO IMPORTA DE QUE GRUPO SEAN.

- PARA LOS QUE NO VINIERON LA ULTIMA SEMANA YA ESTA LA PRESENTACIÓN DONDE PUEDE SACAR LA INFORMACIÓN.

-EL TRABAJO ES GENERAL

presentación

IMPORTANTE!!!!

Debido a las condiciones de la pandemia y las medidas puestas por el gobierno federal, se ha modificado para este 3er. Trimestre las dos formas de evaluar según sea el caso del alumno:

Evaluación 1
Trabajos	20
Carpeta de Evidencia	50
Tareas	10
Proyectos	20

Evaluación 2
Trabajos	20
Examen	50
Tareas	10
Proyectos	20